Logo Header

Dạng 2. Một số bài toán thực tế Chủ đề 4 Ôn hè Toán 6

Dạng 2. Một số bài toán thực tế - Chủ đề 4 Ôn hè Toán 6

Chào mừng các em học sinh đến với bài học về Dạng 2: Một số bài toán thực tế trong Chủ đề 4 của chương trình Ôn hè Toán 6. Đây là phần quan trọng giúp các em vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề gần gũi với cuộc sống.

toan11.edu.vn cung cấp các bài tập đa dạng, được giải chi tiết, dễ hiểu, giúp các em nắm vững phương pháp và tự tin hơn khi làm bài tập.

* Tìm ƯCLN Muốn tìm ƯCLN của của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bước sau :

Lý thuyết

    * Tìm ƯCLN

    Muốn tìm ƯCLN của của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bước sau :

    Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

    Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung.

    Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất của nó. Tích đó là ƯCLN phải tìm.

    * Tìm BCNN:

    Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện theo ba bước sau :

    Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

    Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng.

    Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọnmỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là BCNN phải tìm.

    Bài tập

      Bài 1:

      Lớp 7A2 có 28 học sinh nam, 21 học sinh nữ. Hỏi có bao nhiêu cách chia lớp thành các tổ sao cho mỗi tổ có cùng số học sinh nam và số học sinh nữ?

      Bài 2:

      Một đơn vị bộ đội khi xếp hàng, mỗi hàng có 20 người, 25 người hoặc 30 người thì đều thừa 12 người. Nếu xếp mỗi hàng 38 người thì vừa đủ. Hỏi đơn vị có bao nhiêu người, biết rằng số người của đơn vị không quá 1000 người.

      Lời giải chi tiết:

      Bài 1:

      Lớp 7A2 có 28 học sinh nam, 21 học sinh nữ. Hỏi có bao nhiêu cách chia lớp thành các tổ sao cho mỗi tổ có cùng số học sinh nam và số học sinh nữ?

      Phương pháp

      a) Bước 1: Viết tập hợp các ước của a và của b: Ư(a), Ư(b)

      Bước 2: Tìm những phần tử chung của Ư(a) và Ư(b).

      b) Bước 1: Viết tập hợp các bội B(a) của a và các bội B(b) của b.

      Bước 2: Tìm những phần tử chung của B(a) và B(b).

      Lời giải

      a) Ta có:

      Ư(32) = {1;2;4;8;16;32}

      Ư(24) = {1;2;3;4;6;8;12;24}

      Do đó, ƯC(32,24) = {1;2;4;8}

      b) Ta có:

      B(12) = {0;12;24;36;48;60;72;84;96;108;120;132;…}

      B(15) = {0;15;30;45;60;75;90;105;120;135;…}

      Do đó, BC(12,15) ={0; 60; 120;…}

      Bài 2:

      Một đơn vị bộ đội khi xếp hàng, mỗi hàng có 20 người, 25 người hoặc 30 người thì đều thừa 12 người. Nếu xếp mỗi hàng 38 người thì vừa đủ. Hỏi đơn vị có bao nhiêu người, biết rằng số người của đơn vị không quá 1000 người.

      Phương pháp

      Gọi số người của đơn vị là x ( người, x\( \in {N^*};x \le 1000\))

      Nếu x chia cho m dư n thì (x – n) \( \vdots \) m

      * Bội của BCNN (a,b) là BC(a,b)

      * Tìm BCNN:

      Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện theo ba bước sau :

      Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

      Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng.

      Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọnmỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là BCNN phải tìm.

      Lời giải

      Gọi số người của đơn vị là x ( người, x\( \in {N^*};x \le 1000\))

      Vì x chia cho 15 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 15

      Vì x chia cho 20 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 20

      Vì x chia cho 25 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 25

      Do đó, ( x – 12 ) \( \in \) ƯC(15,20,25)

      Ta có:

      15 = 3 . 5

      20 = 22 . 5

      25 = 52

      BCNN(15,20,25) = 22 . 3 . 52 = 300.

      ( x – 12 ) \( \in \) ƯC(15,20,25) = Ư(300) = {0;300;600;900;1200;…}

      Do đó, x \( \in \){ 12;312;612;912;1212;…}

      Mà x \( \le \) 1000 và x chia hết cho 38 nên x = 912.

      Vậy đơn vị có 912 người.

      Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn
      • Lý thuyết
      • Bài tập
      • Tải về

      * Tìm ƯCLN

      Muốn tìm ƯCLN của của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bước sau :

      Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

      Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung.

      Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất của nó. Tích đó là ƯCLN phải tìm.

      * Tìm BCNN:

      Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện theo ba bước sau :

      Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

      Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng.

      Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọnmỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là BCNN phải tìm.

      Bài 1:

      Lớp 7A2 có 28 học sinh nam, 21 học sinh nữ. Hỏi có bao nhiêu cách chia lớp thành các tổ sao cho mỗi tổ có cùng số học sinh nam và số học sinh nữ?

      Bài 2:

      Một đơn vị bộ đội khi xếp hàng, mỗi hàng có 20 người, 25 người hoặc 30 người thì đều thừa 12 người. Nếu xếp mỗi hàng 38 người thì vừa đủ. Hỏi đơn vị có bao nhiêu người, biết rằng số người của đơn vị không quá 1000 người.

      Lời giải chi tiết:

      Bài 1:

      Lớp 7A2 có 28 học sinh nam, 21 học sinh nữ. Hỏi có bao nhiêu cách chia lớp thành các tổ sao cho mỗi tổ có cùng số học sinh nam và số học sinh nữ?

      Phương pháp

      a) Bước 1: Viết tập hợp các ước của a và của b: Ư(a), Ư(b)

      Bước 2: Tìm những phần tử chung của Ư(a) và Ư(b).

      b) Bước 1: Viết tập hợp các bội B(a) của a và các bội B(b) của b.

      Bước 2: Tìm những phần tử chung của B(a) và B(b).

      Lời giải

      a) Ta có:

      Ư(32) = {1;2;4;8;16;32}

      Ư(24) = {1;2;3;4;6;8;12;24}

      Do đó, ƯC(32,24) = {1;2;4;8}

      b) Ta có:

      B(12) = {0;12;24;36;48;60;72;84;96;108;120;132;…}

      B(15) = {0;15;30;45;60;75;90;105;120;135;…}

      Do đó, BC(12,15) ={0; 60; 120;…}

      Bài 2:

      Một đơn vị bộ đội khi xếp hàng, mỗi hàng có 20 người, 25 người hoặc 30 người thì đều thừa 12 người. Nếu xếp mỗi hàng 38 người thì vừa đủ. Hỏi đơn vị có bao nhiêu người, biết rằng số người của đơn vị không quá 1000 người.

      Phương pháp

      Gọi số người của đơn vị là x ( người, x\( \in {N^*};x \le 1000\))

      Nếu x chia cho m dư n thì (x – n) \( \vdots \) m

      * Bội của BCNN (a,b) là BC(a,b)

      * Tìm BCNN:

      Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện theo ba bước sau :

      Bước 1 : Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

      Bước 2 : Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng.

      Bước 3 : Lập tích các thừa số đã chọnmỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là BCNN phải tìm.

      Lời giải

      Gọi số người của đơn vị là x ( người, x\( \in {N^*};x \le 1000\))

      Vì x chia cho 15 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 15

      Vì x chia cho 20 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 20

      Vì x chia cho 25 dư 12 nên (x – 12) \( \vdots \) 25

      Do đó, ( x – 12 ) \( \in \) ƯC(15,20,25)

      Ta có:

      15 = 3 . 5

      20 = 22 . 5

      25 = 52

      BCNN(15,20,25) = 22 . 3 . 52 = 300.

      ( x – 12 ) \( \in \) ƯC(15,20,25) = Ư(300) = {0;300;600;900;1200;…}

      Do đó, x \( \in \){ 12;312;612;912;1212;…}

      Mà x \( \le \) 1000 và x chia hết cho 38 nên x = 912.

      Vậy đơn vị có 912 người.

      Sẵn sàng bứt phá ngay từ đầu năm học lớp 6 với Dạng 2. Một số bài toán thực tế Chủ đề 4 Ôn hè Toán 6 – tài liệu trọng điểm trong chuyên mục giải bài tập toán lớp 6 trên nền tảng soạn toán. Bộ toán thcs bài tập được biên soạn công phu, bám sát chương trình sách giáo khoa THCS, mang đến cho học sinh phương pháp học tập trực quan, dễ hiểu và hiệu quả cao. Đây sẽ là người bạn đồng hành tin cậy, giúp các em củng cố kiến thức cốt lõi, nâng cao tư duy Toán học và tự tin chinh phục mọi thử thách trong năm học mới.

      Dạng 2. Một số bài toán thực tế - Chủ đề 4 Ôn hè Toán 6: Tổng quan và Phương pháp giải

      Dạng 2 trong Chủ đề 4 Ôn hè Toán 6 tập trung vào việc ứng dụng các kiến thức đã học về số tự nhiên, phép tính cộng, trừ, nhân, chia, và các khái niệm về ước, bội để giải quyết các bài toán liên quan đến thực tế cuộc sống. Những bài toán này thường mang tính ứng dụng cao, giúp học sinh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của toán học trong việc giải quyết các vấn đề hàng ngày.

      1. Các dạng bài toán thường gặp

      • Bài toán về tính toán số lượng: Ví dụ: Tính tổng số học sinh trong lớp, số cây trong vườn, số tiền cần mua hàng,...
      • Bài toán về chia sẻ, phân chia: Ví dụ: Chia đều số kẹo cho các bạn, chia số tiền thưởng cho các thành viên,...
      • Bài toán về so sánh: Ví dụ: So sánh số lượng vật thể, so sánh giá cả,...
      • Bài toán về tìm số chưa biết: Ví dụ: Tìm số tuổi của một người, tìm số lượng sản phẩm,...
      • Bài toán về ước lượng: Ví dụ: Ước lượng số lượng người trong một đám đông, ước lượng chi phí cho một chuyến đi,...

      2. Phương pháp giải bài toán thực tế

      Để giải quyết hiệu quả các bài toán thực tế, học sinh cần thực hiện các bước sau:

      1. Đọc kỹ đề bài: Xác định rõ các thông tin đã cho và yêu cầu của bài toán.
      2. Phân tích đề bài: Xác định các đại lượng liên quan, mối quan hệ giữa chúng, và các phép toán cần sử dụng.
      3. Lập kế hoạch giải: Xác định các bước cần thực hiện để giải quyết bài toán.
      4. Thực hiện giải: Thực hiện các phép tính và kiểm tra lại kết quả.
      5. Kiểm tra lại kết quả: Đảm bảo kết quả phù hợp với thực tế và yêu cầu của bài toán.

      3. Ví dụ minh họa

      Bài toán: Một cửa hàng có 35 kg gạo tẻ và 20 kg gạo nếp. Người ta đã bán được 18 kg gạo tẻ và 12 kg gạo nếp. Hỏi cửa hàng còn lại bao nhiêu ki-lô-gam gạo?

      Giải:

      • Số gạo tẻ còn lại: 35 kg - 18 kg = 17 kg
      • Số gạo nếp còn lại: 20 kg - 12 kg = 8 kg
      • Tổng số gạo còn lại: 17 kg + 8 kg = 25 kg
      • Đáp số: Cửa hàng còn lại 25 kg gạo.

      4. Luyện tập và củng cố kiến thức

      Để nắm vững kiến thức và kỹ năng giải bài toán thực tế, học sinh cần luyện tập thường xuyên với các bài tập đa dạng. toan11.edu.vn cung cấp một hệ thống bài tập phong phú, được phân loại theo mức độ khó, giúp học sinh tự đánh giá và cải thiện khả năng của mình.

      5. Mở rộng và nâng cao

      Ngoài các bài toán cơ bản, học sinh có thể tìm hiểu và giải quyết các bài toán thực tế phức tạp hơn, liên quan đến nhiều lĩnh vực khác nhau như kinh tế, khoa học, kỹ thuật,... Việc giải quyết các bài toán này sẽ giúp học sinh phát triển tư duy logic, khả năng phân tích và giải quyết vấn đề.

      6. Bảng tổng hợp các công thức và lưu ý quan trọng

      Công thứcLưu ý
      Tổng = Số hạng 1 + Số hạng 2 + ... + Số hạng nĐảm bảo các số hạng có cùng đơn vị đo.
      Hiệu = Số bị trừ - Số trừSố bị trừ phải lớn hơn hoặc bằng số trừ.
      Tích = Số nhân 1 x Số nhân 2 x ... x Số nhân nChú ý thứ tự thực hiện các phép tính.
      Thương = Số bị chia : Số chiaSố chia phải khác 0.

      Hy vọng với những kiến thức và phương pháp giải bài tập được trình bày trên đây, các em học sinh sẽ tự tin hơn trong việc giải quyết các bài toán thực tế trong chương trình Ôn hè Toán 6. Chúc các em học tập tốt!

      Tài liệu, đề thi và đáp án Toán 6

      Tech News, Tutorials & Entertainment Reviews - Your A-Z Resource

      Tech News, Tutorials & Entertainment Reviews - Your A-Z Resource

      Stay updated with the latest technology news, learn new skills with our how-to guides, and discover your next favorite film or album. Explore now!

      Sự Cứu Rỗi Của Thánh Nữ: Phân Tích Tâm Lý Tội Phạm Độc Đáo Của Higashino Keigo | toan11.edu.vn

      Sự Cứu Rỗi Của Thánh Nữ: Phân Tích Tâm Lý Tội Phạm Độc Đáo Của Higashino Keigo | toan11.edu.vn

      Khám phá 'Sự Cứu Rỗi Của Thánh Nữ' của Higashino Keigo - một vụ án mạng phức tạp, xoay quanh những bí mật đen tối và góc khuất tâm lý. Đọc ngay để hiểu rõ hơn về sự thật rùng rợn!

      Phân dạng (Fractal): Khám phá vẻ đẹp ẩn sau sự phức tạp của hình học | toan11.edu.vn

      Phân dạng (Fractal): Khám phá vẻ đẹp ẩn sau sự phức tạp của hình học | toan11.edu.vn

      Tìm hiểu về Fractal, một khái niệm hình học độc đáo. Bài viết này sẽ hé lộ những điều thú vị về Fractal mà bạn chưa từng biết! Khám phá ngay!

      Paradox: Bí mật ẩn sau những nghịch lý ngôn ngữ và tư duy | Khám phá ngay! | toan11.edu.vn

      Paradox: Bí mật ẩn sau những nghịch lý ngôn ngữ và tư duy | Khám phá ngay! | toan11.edu.vn

      Giải mã paradox - hiện tượng tưởng chừng vô nghĩa nhưng chứa đựng triết lý sâu sắc. Khám phá các loại paradox phổ biến và ứng dụng bất ngờ của chúng! Click để tìm hiểu!

      Tên của trò chơi là bắt cóc: Ai là kẻ ác thực sự khi ranh giới thiện lương bị xóa nhòa? | toan11.edu.vn

      Tên của trò chơi là bắt cóc: Ai là kẻ ác thực sự khi ranh giới thiện lương bị xóa nhòa? | toan11.edu.vn

      Đắm chìm vào thế giới trinh thám đầy u ám của 'Tên của trò chơi là bắt cóc'. Phân tích sâu về tâm lý nhân vật, ranh giới thiện ác mong manh và những bí mật bị che giấu. Liệu bạn có dám đối mặt với sự thật khi ai cũng là kẻ ác? Khám phá ngay!

      Bí quyết giúp con chinh phục bài tập Toán nâng cao lớp 1: Lời giải chi tiết & mẹo hay! | toan11.edu.vn

      Bí quyết giúp con chinh phục bài tập Toán nâng cao lớp 1: Lời giải chi tiết & mẹo hay! | toan11.edu.vn

      Khám phá phương pháp độc đáo giúp con tự tin giải quyết bài tập Toán nâng cao lớp 1. Xem ngay lời giải chi tiết, dễ hiểu và các mẹo học tập hiệu quả! Đừng bỏ lỡ!